lunes, 19 de junio de 2017

Vacaciones

CERRADO POR VACACIONES


Mañana es el último día del curso y ya el ambiente huele a vacaciones. 

Este curso ha sido genial a nivel como profesional. Mis peques del cole como siempre han sido una fuente de motivación, para ir al cole todos los días con una sonrisa. Y el blog me ha aportado grandes oportunidades, ya sea porque me ha permitido conocer gente muy interesante como recursos que hasta el momento desconocía y se han convertido en imprescindibles en mi aula. 

Pero ahora llega el verano y aunque mucha gente pueda opinar que los maestros tenemos muchísimas vacaciones, os aseguro que ahora mismo necesito un respiro para llegar a septiembre con las pilas bien cargadas. 

Por ello, os deseo un feliz verano y tan sólo me queda por decir: 

¡Nos vemos en Septiembre!. 

imágen de Creative Mindly

jueves, 15 de junio de 2017

trabajo de mesa

MOTRICIDAD FINA, SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES, COLORES Y MÁS.


Estos últimos días de curso los alumnos ya piensan en el verano (y no nos engañemos, nosotros también), por lo que para conseguir que se centren en la tarea, tenemos que recurrir más que nunca a trabajos lúdicos y manipulativos, que enriquezcan su experiencia educativa.

Por ello, en la entrada de hoy os presento una actividad que nos hará pasar un buen rato, además de darnos la oportunidad de reforzar los contenidos aprendidos en el curso. 

Se trata de un material muy simple pero que nos da mucho juego, al adaptarse muy bien a las posibles necesidades educativas del alumnado, ya que nos permite trabajar conceptos más simples como los colores o incrementar un poco más la dificultad con el trabajo de cantidades y tamaños.

Para realizar la actividad necesitáis:
  • pompones de diferentes colores y tamaños
  • una bandeja o cesta con agujeros
  • un cordón o lana
  • unas pinzas largas 
  • y un recipiente o bote (en nuestro caso utilizamos el mismo tarro en el que solemos guardar los pompones)


Ya sabemos los materiales que necesitamos ¿Pero cómo usamos este recurso?. Pues básicamente, como se muestra en la imagen el niño deberá coger los pompones con las pinzas para sacarlos de la bandeja y guardarlos en otro recipiente. Para ello, previamente deberemos entramar una red en la parte superior de la bandeja con el cordón, de ahí la importancia de que la bandeja tuviese agujeros, ya que nos facilitará en gran medida crear una red, e incluso quitarla y ponerla, si es necesario. 


Como podéis ver, el proceso en sí mismo es sencillo, pero como os decía en un principio, es un recurso que nos da tantas posibilidades como imaginación tengamos. A continuación os propongo unas cuantas opciones de trabajo:
  • Pedir al niño que saque los pompones según el color que le indiquemos. Si vamos de color en color, estaríamos trabajando además las instrucciones simples, pero podemos incrementar la dificultad, indicándole una secuencia de colores que deberá seguir para completar la actividad con éxito. 
  • Podemos trabajar con el número, expresando en la instrucción la cantidad de pompones que el alumno ha de sacar de la bandeja con las pinzas. E incrementamos la dificultad, si añadimos colores, como por ejemplo: saca dos pompones azules y tres amarillos. Una oportunidad perfecta para contar también después de repetir la acción varios alumnos, contar cuantos pompones azules hemos sacado en total, por ejemplo. En este último caso, también sumamos dificultad si nos paramos a mirar cuantos más o cuantos menos que, es decir, cuántos pompones azules hay más que amarillos. 
  • Otra opción de trabajo sería incluir los tamaños en las instrucciones que le damos al niño. Y como siempre, si a la orden añadimos más de un criterio, siempre estaremos dando complejidad a la tarea, por ejemplo: saca tres pompones amarillos grandes y dos verdes pequeños. 
  • Por último, no quería dejar pasar la oportunidad de dar la opción más obvia, la motricidad fina. Simplemente, convertir la actividad en un reto pidiendo a los niños que cojan los pompones con las pinzas pero sin tocar el cordón. 
Muchas veces nos llevamos las manos a la cabeza cuando tenemos que trabajar en un grupo con diferentes niveles de competencia por parte de los alumnos, pero como veis la solución es siempre flexibilizar la tarea, dando el objetivo que precisa cada niño, según sus necesidades educativas. 

¿se os ocurre alguna propuesta de trabajo más que podamos añadir al trabajo con pompones de la bandeja?. Dejármelo en comentarios si se os ocurre alguna tarea más, ya que como siempre os digo, el blog se enriquece de la experiencia de todos vosotros. 



lunes, 12 de junio de 2017

Mejorar la escuela

USAR LA NEGATIVIDAD PARA CRECER


Fijarse en el mundo y ver gente que te inspira, es una experiencia muy enriquecedora. A veces tenemos personas en nuestro entorno que luchan día a día por superarse, mientras que nosotros malgastamos el tiempo quejándonos de cosas que si nos paramos un segundo a pensar, no tienen importancia. 

Como maestra creo que la lucha contra el acoso escolar tiene dos vertientes necesarias. Y que sin el trabajo de una de ellas, la otra se hace insuficiente. 

Es importante, crear canales de comunicación que permitan al alumnado expresar sus necesidades para evitar que los actos que les causan daño físico y mental sigan ocultos, para la comunidad educativa. 



Como profe, me llena de terror la posibilidad de que en mi aula o centro se den situaciones de acoso escolar de las que no sea conocedora y no pueda entonces mediar para solventarlas. Por ello, debemos seguir formándonos y buscando recursos para ser capaces de identificar perfiles y situaciones de acoso escolar. 

Y el otro punto, que creo que es totalmente necesario para la creación de espacios seguros en los que los niños puedan desarrollarse sin complejos, es abrir las mentes a la diversidad

Creer que todos somos iguales y que debemos opinar, hacer, creer y sentir lo mismo, además de ser ridículo es aburrido. Desde que llegan a la escuela el primer día, los maestros debemos empezar a inculcar una visión positiva de la diversidad, hacer entender a los niños que ser todos diferentes enriquece, nos aporta y que por ello, no puede ser NUNCA motivo de exclusión. Al final, se trata de dejar un espacio para la individualidad y que cada niño crezca sin que sea juzgado ni pensando en que puede y debe juzgar a otros. 

Os dejo un vídeo de una de esas personas, que como decía en un principio, inspiran. 



jueves, 8 de junio de 2017

Recursos en red

BUSCANDO EN INTERNET...

Llega el verano y sin duda ya huele a playa. Mis alumnos tienen la playa cerquita de casa, es la suerte de vivir en una ciudad costera. Y sin duda, el verano es un momento para aprovecharlo en la playa, piscina o cualquier actividad de tiempo libre. Por ello, además de acostumbrarnos a la textura de la arena con un poco de este material en una bandeja, trabajamos con un cuento de la playa. 

No hay mejor manera de aprender que una experiencia vivencial acompañada de un cuento que nos enriquezca el vocabulario. Por ello, en la entrada de hoy os vengo a recomendar el material que he encontrado en la web de Nerea Baztán Barbería. Os dejo el enlace para poder visitar los recursos que nos propone esta psicóloga, en nuestro caso ya tenemos muchos impresos y en el aula. 


Como podéis ver en la captura de pantalla, tiene un apartado de cuentos en el que encontraréis el cuento de Peppa Pig con pictogramas, en el que la protagonista va a la playa acompañada de su familia. Además, justo a la izquierda del material, teneis otro recurso muy interesante titulado "playa" en el que a través de pictogramas, podemos trabajar con los peques las cosas que nos vamos a encontrar en la playa.  

¿Conocíais esta web? Yo la descubrí este curso, ¿tenéis alguna web más que podáis recomendarme y así enriquecernos todos?

Nos vemos el próximo día con más material y ¡Ánimo! ya queda muy poquito para las vacaciones. 



jueves, 1 de junio de 2017

Proyectos

PONEMOS FIN AL TRABAJO

Hoy empieza el último mes del curso, así que nos toca cerrar el proyecto y prepararnos para el comienzo de las vacaciones (que ya tenemos ganas de playa).

En la entrada de hoy os vengo a enseñar la portada para el trabajo de mesa que hemos realizado en la unidad de los animales. Y respetando la privacidad de mis alumnos, os traigo la portada pero con mi fotografía, así que entender que queda muchísimo más graciosa.

Siguiendo la temática de los animales, leímos cuentos, jugamos al bingo con sonidos de animales, trabajamos en la mesa, e incluso pusimos nuestro granito de arena en la decoración del pasillo del cole. Pero sin enrollarme, la portada tenía que hacer referencia al trabajo realizado, por lo que nos pusimos manos a la obra y nos convertimos en buzos expertos en el fondo del mar. 

Para realizar esta portada necesitáis:

  • una hoja o cartulina A4 azul
  • tempera azul y blanca
  • una fotografía del niño A5 
  • una pajita 
  • un dibujo de unas gafas de submarinismo
  • un pincel, pegamento y unas tijeras
Para empezar, seleccioné una fotografía de cada niño y en un documento de power point fui poniéndolas de manera que cada una ocupase la mitad de una hoja y la imprimimos (si podéis imprimirla a color, siempre quedará más vistosa la portada). Y ahora, paciencia, que  toca recortar la foto sin dejar calvos o sin orejas a los niños. 

A continuación, decoramos nuestra hoja azul como si de un fondo marino se tratase, para ello, con la tempera fuimos haciendo diferentes azules, mezclando con un poco de pintura blanca. Y así, conseguimos una hoja con motivo de olas que será el fondo perfecto para nuestra presentación.  

Una vez que la hoja azul ha secado, le pegamos la foto en la esquina inferior izquierda. Tener en cuenta, que si vais hacer agujeros para encuadernar el trabajo, deberéis respetar un pequeño margen a la hora de colocar la fotografía

Llegó el momento de colorear las gafas y recortarlas. Para ello, podéis hacerlo como queráis, aunque os recomiendo que sea todo de un mismo color, ya que sino queda un poco recargado y pierde el protagonismo la foto del niño. 

El siguiente paso es pegar las gafas, intentando cuadrarlas con los ojos del niño para que quede lo más realista posible. Y añadir la pajita con un poco de celo, a modo de tubo de respiración. Para ello, lo ideal es escoger una pajita que tenga el extremo plegable, para poder enfocarlo hacia la boca. 

Y por último, decorar el resto del fondo con peces. 

Os dejo con una imagen, que después de tanta explicación estoy segura que clarificará todo un poco. 











lunes, 29 de mayo de 2017

Recetas

¡CHOCOLATE!

Si hay un alimento que a casi todos nos saca una sonrisa, es sin duda, el chocolate. Y como maestra, no hay mejor recompensa que la sonrisa de nuestros alumnos. Por ello, en esta ocasión os traigo una anticipación para una de las actividades que hemos realizado en el aula y que ha causado auténtico furor en los niños. 


Una fondue de chocolate, nos puede dar mucho juego para incorporar alimentos que no suelen tomar como frutas nuevas. A través de la siguiente anticipación explicaremos a los niños la tarea que vamos a realizar y los elementos que necesitaremos. 

En la segunda hoja de la presentación, encontrareis un recuadro para colocar la fruta o la chuche que vamos a probar junto con el chocolate. La imagen para colocar en el recuadro la tenéis en la siguiente página. 

En la última página de la presentación os añado el pictograma que utilizamos en el horario del aula para proporcionar a nuestros alumnos una clave visual que les indique que actividades desarrollaremos  a lo largo de la jornada escolar. En este caso, siempre que realizamos una receta en el aula utilizamos el pictograma de "taller de cocina" donde  nosotros mismos nos convertimos en cocineros, camareros y comensales. 

Os dejo con el material para descargar y si lo utilizáis, hacérmelo saber en comentarios, siempre es enriquecedor conocer vuestras experiencias con el material.  


miércoles, 24 de mayo de 2017

Estimulación

POMPAS RECICLADAS



Fomentar el reciclaje en nuestros peques no puede ser una actividad puntual ni aburrida. Como suele decirse con la lectura, no hay mejor forma de crear un hábito que volverse un ejemplo de la actitud que se quiere fomentar en los peques. Por ello, en mi aula intentamos reciclar siempre que es posible y reinventar los materiales que solemos tirar con nuevos usos entretenidos. 

En esta ocasión os traigo una actividad muy simple que nos permite convertir los botellines de agua pequeños en pomperos. 

Para realiarlos sólo necesitas un cúter, agua, jabón líquido de limpiar los cubiertos y un recipiente. 

Empezamos fabricando nuestro pompero. Para ello debemos cortar la botella con mucho cuidado por un poquito más arriba de la mitad. Tal y como podéis ver en la imagen, nos quedamos con la boquilla de la botella. 


A continuación tenéis que mezclar el agua y el jabón líquido para conseguir nuestro líquido de pompas. Y listo, ya sólo nos queda mojar el extremo contrario al tapón en el líquido, hundiendo nuestro pompero un poco en el recipiente y soplar con los niños por el tapón para hacer las pompas . 

El resultado, son unas pompas un poco más grandes. Pero lo mejor, sin duda es la cara de los niños al crear sus propias pompas. 

Espero que os haya gustado la actividad y si la ponéis en práctica, contarme en comentarios que tal ha sido la experiencia. En nuestro caso, esta vez no decoramos el pompero pero sería una actividad complementaria genial ponerle gomets a la botella, pintarla, etc así sería un pompero totalmente personalizado y único. 

Nos vemos el próximo lunes con más recursos y actividades. 


lunes, 22 de mayo de 2017

Animales

CONTAMOS PATAS

Una de las temáticas que les suele gustar mucho a los peques, son los animales. Partir de los animales más comunes como el perro, la vaca y el gato nos asegura un poquito el camino hacia el éxito. Ya que no podemos empezar con animales que nunca han visto y les resultan totalmente extraños. 

Pues así, empezamos un día simplemente jugando en el aula con muñecos representativos de animales. Jugábamos con la vaca, imitábamos el sonido que produce e incluso jugábamos a caminar como si fuese una vaca. Lo mismo con el perro, el gato y el caballo. 

Al día siguiente, introducimos en el juego animales para muchos conocidos, pero así nos asegurábamos de que todos los conociésemos y no diésemos vocabulario por conocido cuando no era así. 

Después de varios días en los que los niños jugaban libremente con los animales y la exploración que había surgido fuese siempre espontánea. Nos preparamos para conocer un poquito más de cada animal. 

Y como ya os habréis imaginado por el título de la entrada, nos pusimos a contar el número de patas que tenía cada animal. Para ello, elaboré un pequeño recurso que nos facilitó la tarea para agrupar los animales por el número de patas que tenían. 

En una de las mesas de la clase, ayudándome de cinta aislante, dispuse tres casillas donde colocaríamos los muñecos. Y en el centro de cada recuadro coloqué un apoyo visual que clarificase a los niños que animales había que colocar. Os dejo con una foto, que no hay mejor explicación que un apoyo visual. 



Esta actividad nos permitió asegurar el vocabulario que conocía el alumnado, trabajar la asociación del número a la cantidad y el seguimiento de instrucciones. Pero lo mejor de todo, fue que la actividad se convirtió en un juego sin casi pensarlo. Un aplauso de los compañeros cuando el niño acertaba era más recompensa que cualquier refuerzo material. 



Os dejo con el material para descargarlo:


jueves, 18 de mayo de 2017

Plástica

RECURSOS PLÁSTICOS CASEROS


Hoy os traigo un recurso  que sirve para fomentar el reciclaje y a la vez divertirnos. 

Muchas veces utilizamos purpurina, para decorar nuestras creaciones plásticas. En la entrada de hoy os propongo un recurso muy sencillo que ensalza las obras de arte de nuestros peques. 

Para realizarla necesitas:
  • pinturas antiguas que ya no utilices
  • un tajalápiz
  • un bote de plástico de especias vacío
El proceso es muy sencillo:
  1. Los niños deben tajar las pinturas lo máximo posible 
  2. Reservar los restos de pintura obtenidos después de tajar en un recipiente
  3. Moler los trocitos de pintura reservados
  4. Guardarlos en el bote de especias. 
Tras todo este proceso, tendremos purpurina personalizada con los colores que hemos tajado. Para decorar con ello cualquier producción plástica tenéis que pintar con un alkyl o pegamento la superficie que queremos decorar y rellenarla espolvoreando la brillantina casera. 



¿Soléis utilizar este recurso? En mi aula suele ser una preferencia clara en mis peques, ante las purpurinas comerciales. Nos vemos el próximo lunes con más recursos y experiencias educativas. 

lunes, 15 de mayo de 2017

Fomento de la lectura

APRENDER CON LA LECTURA


Ampliar vocabulario es una tarea sencilla siempre que hagamos uso de los cuentos. En este caso, nuestro objetivo era ampliar nuestros conocimientos sobre los transportes. Y gracias a Edelvives, hemos aprendido muchísimas cosas. 

En la entrada de hoy os quiero presentar "El gran libro de los vehículos de Nacho" de Liesbet Slegers, autora e ilustradora del álbum ilustrado. 

A lo largo de las 56 páginas Nacho nos muestra muchos de los transportes que utilizamos hoy en día. 

Las ilustraciones son sencillas pero a la vez coloridas, por lo que me parece un recurso perfecto para educación infantil. 

En el mercado tenemos  muchos libros para los peques de esta temática, pero muchos se limitan a ser una mera presentación de los diferentes medios de transporte, sin aportar historia alguna. La figura de Nacho nos aporta ese personaje con el que los niños se pueden identificar fácilmente. 

Para complementar la lectura, podemos aprovechar para jugar con nuestros peques a los coches, camiones y cualquier medio de transporte que tengamos. Para ello, en nuestro caso hicimos una carretera en el suelo con cinta aislante, aunque también se podría utilizar la tiza. El único problema del uso de la tiza sería que al día siguiente tendríamos que volver a pintar la carretera si queremos volver a jugar.

Si tenéis este cuento o lo adquirís ponerme en comentarios que os parece, ya que en mi aula ha sido un éxito rotundo. 


jueves, 11 de mayo de 2017

Vocabulario

¿CONOCES ESTOS ANIMALES?


Este tercer trimestre lo hemos empezado trabajando los animales. Y para ello, imposible programar actividades que enriquezcan a mis peques y se adapten a sus necesidades educativas, sino sabemos que contenidos tienen ya adquiridos. Por eso, lo primero ha sido presentarles en la asamblea estas láminas para averiguar que animales conocían.

Cada hoja, tiene la fotografía de un animal y su nombre escrito, lo que nos permite tapando una de las dos cosas ver si reconocen el animal tanto en la foto como la lectura de su nombre. 

Os dejo con el material para descargar y recordar que se agradecen los comentarios para seguir enriqueciendo mi experiencia como docente. Nos vemos el próximo lunes con más materiales para el aula. 



lunes, 8 de mayo de 2017

Aprender no es trabajar

CAMBIAR LA EDUCACIÓN EMPIEZA CON UNA REFLEXIÓN


Aprender con ilusión, motivados y partiendo de nuestros intereses es la clave para un aprendizaje significativo tanto para niños como adultos. 

Pero cuando hablamos de peques además, deberemos respetar su creatividad, sus inquietudes y dejarles mostrar sus preferencias. Aprender de ellos, nos da la clave para enseñarles sin dejar el camino abierto al aburrimiento y la pasividad. 

No podemos hacer niños robots que se acoplen al sistema educativo sin rechistar. Por ello, os traigo hoy un pequeño corto que me ha encantado y que transmite este punto de vista del que os hablo. 

Os dejo con el vídeo, no es muy largo así que no necesitáis palomitas, pero estoy segura de que os emocionará.  

jueves, 4 de mayo de 2017

Trabajo de mesa

LOS TRANSPORTES

Este trimestre anterior hemos trabajado los transportes con cuentos, películas, manualidades y juegos. Y además, a pesar de que no nos gustan demasiado las fichas, también eran necesarias para realizar un proyecto completo que abarcara todas las rutinas del aula. 

En la entrada de hoy os presento algunas de las fichas que realicé para mis peques. Con ellas, pretendo trabajar la grafomotricidad y el vocabulario,  a la vez de que profundizamos en la lectoescritura. 

Si pincháis en el recuadro inferior de la imagen, donde pone "in" podréis descargar de forma gratuita las fichas. 

Nos vemos el próximo lunes con más recursos para el aula. Y recordar que el blog, se enriquece con vuestros comentarios. 



lunes, 1 de mayo de 2017

Recetas

ÑAM ÑAM 

Comer fruta es imprescindible para tener una alimentación saludable. Pero podemos hacer que esta rutina sea más divertida para nuestros peques. Por ello, en esta ocasión os traigo unas piruletas de chocolate y kiwi que he encontrado en Internet, que han encantado a mis alumnos. 

Como siempre os comento, en un aula con niños que precisan de claves visuales para entender el mundo que les rodea y enfrentarse a las tareas sin incertidumbre ni agobios, es muy importante que anticipemos la actividad que vamos a realizar. 

Para ello yo explico la tarea con apoyos visuales, que podéis descargar al final de la entrada, les enseño las herramientas que vamos a utilizar y en este caso, probamos los alimentos por separado para hacer la actividad más completa. 

Los ingredientes para realizar la receta son:
  • chocolate de fundir
  • un kiwi no muy maduro para que sea más fácil de cortar. 
  • depresores linguales o palitos de polo 
Los pasos os los explico en la anticipación, pero básicamente hay que pelar el kiwi, cortarlo en rodajas y pinchar un trocito en el palo. Por último lo bañamos en chocolate y lo dejamos reposar en la nevera un ratito para que el chocolate se solidifique y listo para comer. 

Os dejo con la anticipación y si os animáis a realizar vuestras propias piruletas, ponerme en comentarios como ha sido la experiencia. Estoy segura de que a vuestros peques les encantará. 

Las imágenes del proceso son de: http://www.showfoodchef.com/2010/09/chocolate-kiwi-popsicles-simple.html

jueves, 27 de abril de 2017

Trabajamos los cuentos

EL FLAUTISTA DE HAMELIN


Hace un tiempo os subí al blog uno de los cuentos adaptados a pictogramas que estamos trabajando en el aula. Os dejo el enlace a la entrada del cuento por sí os apetece volver a verla o por si aún no la habéis visto. 

Uno de los momentos más especiales que paso con mi alumnado es la rutina del cuento. Ver sus caras ilusionadas, alegra la mañana a cualquiera. Por ello, tras la emoción de leer un cuento solemos trabajar un poquito en la mesa con los personajes o historias de los cuentos. 

En este caso, aprovechamos la ocasión para reforzar la lectoescritura, el conteo, la grafomotricidad y la atención. Es importante, tener en cuenta que las tareas están adaptadas a las necesidades de mis pequeños, por lo que a algunos os servirán pero a otros no, ya que lo imprescindible en nuestro trabajo es saber siempre los niveles competenciales del alumnado para no marcar objetivos que se alejan de las necesidades reales de los niños.  

Os cuento un poquito más del documento:

En las dos primeras páginas encontrareis tareas de grafomotricidad con los personajes del cuento y la alimentación de los ratones (siempre es bueno aprovechar los intereses del niño en la lectura del cuento para añadir contenido a nuestro trabajo).

En la tercera y cuarta página se trata de hacer un repaso de la escritura de las palabras más significativas que aparecen en el cuento. 

La quinta hoja del documento corresponde al panel de trabajo que utilizaremos para las siguientes páginas del documento. Os explico un poco de forma más detallada este panel. 

En el margen izquierdo de la hoja encontramos un recuadro pequeño que nos servirá de modelo para la realización del puzzle, al ser la misma imagen que tenemos que montar en el cuadrado central. 

En el rectángulo inferior colocaríamos la palabra correspondiente al puzzle, que previamente la profe habrá recortado y plastificado. Y en el rectángulo sobrante, no colocaremos nada, sino que será el niño el que haciendo uso de un rotulador de pizarra blanca copiará la palabra. No suelo realizar un montaje fijo con los elementos ya que de esta forma, podemos darle vuelta a la palabra por ejemplo e intentar escribirla sin hacer copia. 

Seguimos con el resto de páginas, en la sexta encontráis como os decía la imagen representativa del puzzle para el recuadro más pequeño del panel. En la siguiente página disponéis de las palabras en mayúscula (ya que a día de hoy no nos hemos iniciado con la minúscula en el aula). En las siguientes tres páginas encontrareis las imágenes que podemos recortar para transformarlas en puzzles que los alumnos deberán montar y colocar en el panel. 

En esta página número 10, también encontráis en unos pequeños recuadros el pictograma correspondiente a niño y niña, que nos servirán para la siguiente ficha de trabajo presente en el documento. En la que el alumno deberá acontar el número de niños y niñas que hay en la imagen y asociando cantidad a número escribir éste en el recuadro. Además, en la parte inferior de la página el alumno deberá colocar el pictograma de la página anterior para afirmar que hay más niñas. 

En las últimas dos páginas se pretende trabajar un poco la atención con los alumnos, utilizando para ello un laberinto y una actividad  de búsqueda de un elemento ( en este caso el ratón) y rodearlo. 

Después de tanta explicación, espero que no os haya quitado las ganas de descargar el documento y llevarlo a vuestras aulas o casas. 

Nos vemos el próximo lunes con más material para trabajar con nuestros peques. 





lunes, 24 de abril de 2017

Juegos educativos

¿JUGAMOS?


Aprender jugando es una de las máximas que sigo en mi aula. Pero no se trata de jugar por jugar, sino que aprovechamos la ocasión para establecer contacto social, aprender a respetar turnos, trabajar las capacidades cognitivas básicas y muchas otras cuestiones como ampliar el vocabulario, enriquecer las experiencias infantiles de cada niño, etc. 

En esta ocasión, os traigo la anticipación para trabajar con el juego "Patitos Cua Cua" de MB juegos. Un juego educativo perfecto para Educación Infantil. 

Resultado de imagen de patitos cua cua mb

En el juego los peques deben encontrar tres patitos con la misma figura en el culete. Las formas presentes son el triángulo naranja, el círculo rojo, una estrella azul y un cuadrado morado. El jugador tendrá una figura en concreto, que se señaliza en el panel, para buscar. 

Estoy segura de que entenderéis mejor el funcionamiento del juego con mi pequeña aportación. Se trata de una anticipación con las normas del juego en claves visuales. Una necesidad por ejemplo para algunos niños con trastorno del espectro autista pero hay que recordar que una ayuda o apoyo visual facilita la comprensión a cualquier niño con o sin necesidades educativas especiales. 

Sólo tenéis que pinchar en el recuadro de la presentación que pone "in" para poder descargar la anticipación de forma gratuita. 



jueves, 20 de abril de 2017

El día del libro

TEO EN EL DÍA DEL LIBRO

Se acerca el día del libro y por este motivo en la entrada de hoy os presento la adaptación de un cuento de mi infancia. 

Estoy segura que muchos reconoceréis al protagonista del cuento, Teo. De la mano de este niño pelirrojo, fuimos de compras, viajamos en tren... Y en esta ocasión celebramos el día del libro. 

Pero dadas las características de mi alumnado, es necesario incluir en el cuento claves visuales que nos permitan el seguimiento del cuento. 

Para la adaptación utilicé el programa araword de arasaac, que nos permite escribir con pictogramas y añadir nuestras propias imágenes si es necesario. Gracias a esta segunda cuestión, en la adaptación cuando la frase hace referencia al propio Teo, los alumnos ven su rostro como clave visual, acercandoles aún más a la lectura. 

Os dejo el material para descargar de forma gratuíta al final de la entrada. Junto a los pictogramas que conforman el cuento, os dejo el número de la página a la que corresponde cada línea. El material está preparado teniendo en cuenta el libro en formato papel, de manera que si se imprime y recorta por la línea, se podría tapar a la perfección el texto del libro para una mayor claridad visual. 


lunes, 17 de abril de 2017

Experiencias multisensoriales

BOTELLAS DE LA CALMA

No es la primera vez que os traigo este tipo de recursos, pero es que sin duda han producido un claro antes y después en mi rutina de aula. 

Os dejo un ENLACE a la entrada que realicé anteriormente con las botellas de la calma que tenían brillantina y otro ENLACE con la botella de trocitos de cordón, por si os pueden dar alguna idea para vuestras botellas de la calma. 

Ahora bien, en esta ocasión os presento una botella que sin duda es la preferida de mis alumnos. Está inspirada en el océano y sin duda evoca tranquilidad.



Para realizarla necesitáis: 

  • una botella pequeña para que sea manejable y lo más transparente posible para poder apreciar el contenido
  • Conchas pequeñas (tener en cuenta que han de entrar por el agujero de la botella
  • Bolitas de gel (las podéis encontrar en los bazares y suelen ser utilizadas para decorar jarrones ya que mantienen con vida las flores al aportar agua)
  • Y cinta aislante.
Ahora vamos con el paso a paso:

Lo primero es poner a remojar las bolitas de gel para que adquieran el tamaño y sensación de gelatina. Yo normalmente las dejo toda una noche para asegurarme de que han adquirido el mayor tamaño posible. 

A continuación, sólo tenemos que rellenar nuestra botella con todos los elementos: el agua, las bolitas y las conchas. Os recomiendo no tintar el agua ya que las bolitas ya de por sí un color azulado que crea la ilusión de agua marina.  

En mi caso, empecé introduciendo un poco de agua y las conchas, y al final las bolitas ya que así me aseguraba de que no metía demasiadas. 

Para finalizar debemos sellar bien la botella para no tener ningún problema al utilizarlas. Podemos fijar el tapón con silicona líquida o con celo. En mi caso, una vez que la silicona ha secado, le he dado varias capas de cinta aislante de color gris para asegurarme del todo que la botella queda bien cerrada. 

¿Os ha gustado la idea? ¿os apetece llevarla a cabo con vuestros peques? Contarme en comentarios vuestra opinión y experiencia si llegáis a realizarla. 

jueves, 6 de abril de 2017

Teaching to Transform Lives in Kibera slum

UN MOMENTO PARA REFLEXIONAR

Querer cambiar el mundo exige un gran esfuerzo por parte de todos, por ello, debemos compartir siempre experiencias como la que os ofrezco en este vídeo, que intentan buscar una educación de calidad que respete y se centre en las necesidades del alumnado. 

No siempre se trata de recursos, muchas veces las ganas pueden más que los materiales de los que disponemos. Dicho esto, que nadie me malinterprete, en la escuela pública siempre necesitamos dotación, pero es que cuando ves este tipo de profesores, que intentan mejorar el día a día de sus alumnos, no puedes hacer otra cosa que callar. 

Os dejo con el vídeo, que seguro que os emocionará como me pasó a mi. 

lunes, 3 de abril de 2017

Educación para la convivencia

SIN RIÑAS


Aprovechar los cuentos para sensibilizar a nuestros alumnos sobre la importancia de resolver los conflictos de forma pacífica me parece mucho más adecuado que cualquier acto aislado en un día de la paz. Es importante inculcarles valores que fomenten una convivencia en armonía los 365 días del año. Y esto, se consigue gracias a cuentos como "La paloma Mari Paz" de Carmen Gil.

El valor de compartir es expresado en este cuento con un rico texto poético que desde mi punto de vista enriquece totalmente la lectura. 

En el cuento, varios animales quieren quedarse con una flor que ha crecido en la sabana. Pero mientras se pelean por ver quien se la queda, la flor se marchita. La paloma Mari Paz llega con la solución y en vez de pelearse trabajan todos juntos para crear un jardín que podrán disfrutar todos. 

A partir de la lectura, podemos hacer hincapié en la importancia de las normas para respetarnos unos a otros, la necesidad de compartir y buscar soluciones a los problemas sin discusiones. 

En nuestro caso, queríamos complementar la sesión con el desarrollo de una manualidad. Por ello, todos juntos hemos cogidos los pinceles y hemos realizado nuestro propio medallón de la paz para decorar el aula y recordarnos la importancia de la paz. 

Para realizarlo sólo necesitas: pinturas, tijera, pinceles, cinta aislante y un plato blanco de plástico. 

Ahora vamos con el paso a paso:

Colocamos la cinta aislante sobre el plato formando el símbolo de la paz. 



Pintamos el plato, sin miedo a pintar la cinta aislante. Es genial aprovechar la ocasión para disfrutar de la mezcla de colores. 


Y ya tan sólo nos queda quitar la cinta aislante una vez que la pintura haya secado para descubrir como ha quedado nuestra manualidad. 


Espero que hayáis disfrutado tanto del cuento como de la manualidad y que no desaprovechéis ninguna ocasión para inculcar el respeto a vuestros peques. Nos vemos en una próxima entrada. 

jueves, 30 de marzo de 2017

Recursos en red

DIBUJOS A LO GRANDE


Una maestra siempre dibuja bien ¿no? Pues no, hay profes a las que nos cuesta muchísimo realizar murales para que nuestros peques pinten y decorar nuestros pasillos con nuestras pequeñas obras. Y aunque todo mejora con la práctica, no siempre tenemos el tiempo suficiente. Por ello, debemos tener una pequeña mochila que nos ayude a realizar con éxito las tareas que nos exigen un tiempo y esfuerzo que no nos podemos permitir. 

En esta entrada os presento una página web que me ha sido de gran ayuda en múltiples ocasiones. Se trata de BLOCKPOSTERS. Si pincháis en el nombre de la web se os abrirá una nueva pestaña en el navegador para visitar la página web de la que os hablo. 

Esta página nos permite subir un dibujo y hacerlo a gran escala. Es sencillo y el resultado es fantástico. 

Vamos con el paso a paso:

Lo primero que debemos hacer al entrar en la web es pinchar sobre "GET STARTED" 


A continuación, haremos click sobre "upload your image" que nos permitirá subir la imagen que pretendemos hacer en grande. Por ello, es importante que tengamos la imagen guardada en el escritorio o cualquier carpeta del ordenador.


Una vez que hemos seleccionado la imagen con la que vamos a trabajar, deberemos determinar cuantos cortes le vamos a realizar para ampliarla. 


En este caso, la imagen que he seleccionado sería un tren, pero tener en cuenta que la impresión sería a color. Para trabajar con los niños deberíamos utilizar una imagen en blanco y negro para que ellos puedan experimentar con los colores. 

  • El primer parámetro a decidir es el número de páginas de ancho que queremos que tenga nuestro póster. En este caso yo seleccioné tres páginas de ancho. 
  • El siguiente factor a decidir sería la posición de impresión de los folios. En el caso del tren seleccioné Portrait (retrato) en vez de Landscape (paisaje)
  • A continuación debemos seleccionar el formato de papel que vamos a utilizar para imprimir. (A4)
  • Y por último deberemos decidir si queremos bordes o no en cada página de nuestra impresión. En el caso del tren yo seleccioné "Be Borderless" que nos permite imprimir sin bordes. 

Siguiendo todos estos pasos conseguiríamos un póster que una vez descargado podemos imprimir y ya sólo nos quedaría poner a nuestros peques a pintar. Os enseño el antifaz que realizamos para disfrazar a nuestro Pollo Pepe por carnaval. 



lunes, 27 de marzo de 2017

Cuentos adaptados

DAVID VA AL CENTRO COMERCIAL 


Encontrar cuentos que se adapten a las necesidades de mi alumnado puede llevarnos un buen rato. Por eso, en mi clase además de utilizar otro tipo cuentos, siempre tenemos cerca las aventuras de David y Ana. 

Estos días estamos trabajando con "David va al centro comercial" deAinara Calvo Llorente. Es uno de los cuentos que tiene la editorial Geu, que acercan la lectura a aquellos niños que precisan apoyos visuales, ya que utiliza los símbolos pictográficos del SPC. Aunque me atrevería a decir, que este tipo de cuentos no deben ser exclusivos para niños con dificultades de aprendizaje ya que una clave visual puede ser igual de útil para cualquier niño. 


En el cuento, David va al centro comercial con su familia. Una rutina bastante común , por lo que el vocabulario está relacionado con la vida cotidiana de nuestros peques. 

Al igual que al hablar, lo mismo pasa con los cuentos. Poco a poco debemos ir ampliando el vocabulario para que cada día vaya siendo más rico y variado. Pero aunque es importante no olvidar la competencia del alumno, tampoco debemos dejar de enriquecer sus experiencias y tirar por lo bajo. No hacemos ningún favor al alumnado si no les presentamos pequeños retos.

Por ello, el cuento de David está genial para trabajar en el aula. Ya que partiendo de una situación conocida para los alumnos, va introduciendo poco a poco conceptos más complejos como el de la lista de la compra, o las diferentes tiendas que existen en los centros comerciales. 

El nivel es un poco más avanzado que los cuentos de la colección de Ana de la misma editorial que también son adaptados. Aún así, perfectos para infantil. 

A mis peques les gusta muchísimo este cuento por sus ilustraciones. Son sencillas pero ricas en detalle. Y David (el protagonista del cuento) es uno más ya de la clase, porque después de tanta aventura con él, es imposible no dibujarle en nuestras rutinas de plástica. 

Por si os interesa, os dejo ENLACE en su web al cuento. Pero ojear un poco la página ya que tienen muchos otros títulos que merecen la pena y si pincháis sobre ver muestra podréis ver un poco la estructura e imágenes del cuento. 




jueves, 23 de marzo de 2017

Los transportes

NOS VAMOS DE PESCA


Trabajar el vocabulario de la unidad, proyecto o incluso de un cuento no tiene porque ir de la mano del aburrimiento. En la entrada de hoy os presento un recurso sencillo que hará el trabajo del vocabulario, un momento lúdico y divertido para nuestros peques. 

Para ello necesitamos:
  • clips
  • imágenes representativas, pictogramas o incluso la propia palabra recortadas y plastificadas. 
  • Un pequeño palito
  • Un imán y sugru (pegamento moldeable)
  • Y un cordel
Empezamos, eligiendo el vocabulario que pretendemos que los alumnos interioricen y lo imprimimos formando tarjetas que recortaremos y plastificaremos para que el material nos dure más tiempo y aprovechar así nuestros recursos. 



Es el momento de añadir algo metálico a las tarjetas, en mi caso utilizo clips, ya que son baratos y me permiten quitarlos y ponerlos según mis necesidades. De esta manera las tarjetas nos pueden servir para otra actividad. Por ejemplo, pueden servir como apoyo para un ejercicio de lectoescritura. 

Una vez que tenemos las tarjetas preparadas nos toca fabricar nuestra propia caña de pescar. Para ello utilizaremos el palito, el imán, el cordel y un poco de sugru. Si es la primera vez que oís hablar de este último elemento, no os asustéis, seguro que por el aula tenéis otros materiales que os puedan hacer la misma función.  

Pegamos el imán a un extremo del cordel, utilizando sugru. Podríamos hacerlo con plástilina pero tendríamos que darle unas pasadas con alkyl para que no se deforme después y sujete bien el imán. 


A continuación atamos el otro extremo del cordel al palito. En este caso yo utilicé unos palos de plástico de un juego de helados, aprovechando la ocasión para reciclar. 

Y con este último paso ya tendríamos nuestro juego de pesca para reforzar el vocabulario de forma lúdica. 

Tiramos las tarjetas sobre el suelo y uno a uno vamos pescando nuestras tarjetas. 


lunes, 20 de marzo de 2017

Lectura juego y comunicación

¡PUEDO RUGIR!


En la entrada de hoy vengo a hablaros sobre un libro que se convierte en juego. Se trata del cuento "¡Puedo rugir!" de Frank Aschn de la Editorial Corimbo. 

Os cuento un poco más sobre el cuento:

El libro tiene troquelada la cara del animal, de manera que a la vez que descubrimos los diferentes animales, podemos asomar nuestra cara por el
agujero e imitar los sonidos que producen estos animales. Por ello, me parece uno de los recursos más originales que he visto últimamente y que como maestros nos da pie a trabajar la comunicación de forma lúdica, permitiendo al niño interactuar. 

En relación a las ilustraciones comentaros que son sencillas, simples y sin mucho colorido lo que facilita que los alumnos focalizar la atención, sin dejarse llevar por los detalles. 

Para utilizarlo, recomiendo acompañarnos de un espejo, para que el propio niño vea su cara a través del agujero, disfrazándose del animal sin necesitar más complementos que el propio cuento. 

Os dejo un ENLACE de la editorial que os permite ver un poco por dentro el libro si pincháis en previsualizar. 



jueves, 16 de marzo de 2017

Aprender jugando

RECICLANDO TAPONES


Si una cosa nos falta en la escuela pública, es dinero para comprar recursos, materiales y hacer de nuestras aulas un lugar en el que los niños quieran aprender. Pero como las quejas no suelen ser siempre efectivas ante la administración, no nos queda otro remedio que ponernos manos a la obra y crear nuestros propios recursos. 

El reciclaje, es una herramienta que no sólo nos permitirá crear nuestros juegos, sino que con ella también fomentaremos el uso responsable de nuestros recursos en los peques y desarrollaremos su imaginación y creatividad. Una caja, puede ser un barco, un coche o servirnos para guardar los juguetes y como este ejemplo, todo.

En este caso os traigo el juego de memoria que hemos realizado, partiendo de unos tapones de garrafa de agua. 



Para realizarlo necesitáis: 
  • Un número par de tapones (sino es imposible realizar parejas)
  • Gomets de colores
  • Alkyl 
  • Un pincel

El proceso es super sencillo, pero se puede enriquecer con actividades como contar los tapones que tenemos, buscar tapones iguales en una caja para que al utilizarlos todas las piezas sean iguales y todo aquello que se os ocurra y que encaje con el nivel de competencia de vuestros niños. 

Una vez que tenemos el número de tapones que utilizaremos, los limpiamos para asegurarnos de que no queda ni rastro del líquido que guardaba la botella. 

A continuación, los alumnos escogerán los gomets que utilizaremos, haciéndoles conscientes de que siempre utilizaremos dos gomets de cada color, forma o dibujo para formar las parejas y los pegaremos al tapón. 

Una vez que están todos los gomets pegados, los fijaremos con alkyl para que el juego nos dure más tiempo. 

Y aquí podéis ver el resultado. En esta ocasión hicimos un memory de colores con círculos pero en la variedad está el gusto así que animaros a realizarlo y contarme en comentarios.